住荆州省政协委员、荆州市政协副秘书长、农工党荆州市委会主委  王飞

习近平总书记考察湖北时强调，要大力弘扬大别山精神、抗洪精神、抗疫精神，为湖北精神文化建设和高质量发展指明方向。2025年6月4日，湖北省委书记王忠林主持专题会议，要求以“三大精神”赋能党员干部思想建设。当前，湖北正加快建成中部崛起战略支点，“三大精神”作为中国共产党人精神谱系的“湖北篇章”，是红色基因的政治财富，也是干部应对风险挑战的实践指南。

“三大精神”形成于不同时期，都是湖北精神谱系的重要组成，核心都是“人民利益至上”，贯穿坚定信念、团结协作、科学应对的实践逻辑，为湖北高质量发展提供着强大精神动力。大别山精神以“坚定信念、胸怀全局、团结奋进、勇当先锋”为内核，是鄂豫皖苏区军民　28　年革命斗争的结晶。从土地革命时期根据地建设、抗日战争时期军民抗争，到当代湖北光芯屏端网产业科研团队突破技术封锁、推动产业迈向万亿规模，都延续着这一精神的内核。抗洪精神源于　1998　年荆江抗洪，凝聚“万众一心、众志成城、不怕困难、顽强拼搏、坚韧不拔、敢于胜利”的力量。从当年军民共筑堤坝，到　2020　年长江流域洪灾中各地党员干部带领群众转移安置，再到如今在防汛抢险、灾害应对中转化的统筹协调能力，这一精神持续为社会治理现代化提供方法论。抗疫精神在抗击新冠疫情中充分彰显，体现“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”，为当前统筹发展和安全、提升公共卫生应急能力提供了鲜活教材。将“三大精神”系统纳入全省各级党校和社会主义学院培训，是积极响应习近平总书记指示、落实省委“大力弘扬三大精神”部署的具体举措，更是湖北加快建成中部崛起战略支点凝聚力量的现实需要。一方面，省委专题会议明确要求以“三大精神”赋能党员干部思想建设，党校和社会主义学院作为干部教育主阵地，理应扛起传承精神、铸魂育人的责任，使精神弘扬与干部培养紧密结合。另一方面，当前湖北正处于产业升级、风险防控等关键任务攻坚期，“三大精神”蕴含的坚定信念、团结协作、科学应对等内核，与干部所需的政治素养、实践能力高度契合，为干部破解发展难题提供了思想指引和方法借鉴。

从当前情况看，一些地市虽然开展了培训实践，如黄冈市委党校通过“红色传承・铸魂赋能”行动推进“三大精神”培训，依托大别山资源开发红色精品课32门、微党课　7　门，整理红色故事　28　个，开辟“信仰之旅”等教学线路，推动精神教育与实践结合；荆州市委充分利用本土红色资源开展培训实践，依托荆江分洪工程北闸、公安县抗洪精神主题展馆、荆江水文化馆等阵地，开展　“重走荆江大堤”“沉浸式感悟抗洪史诗”　等现场教学，通过实物展陈、场景还原等形式，推动抗洪精神与干部教育培训深度结合；应城市委党校举办年轻干部“铸魂提能”专题培训，将“三大精神”与公文写作、无领导小组讨论结合，提升干部履职能力等等，但是全省多数党校和社会主义学院尚未将“三大精神”纳入培训范畴，即便已纳入的部分党校和社会主义学院，在培训工作中，课程体系的系统性、内容设置的针对性以及精神内涵向实践能力的转化效果等方面，均有待完善。

为推动“三大精神”系统融入干部教育培训，建议省委党校、省社会主义学院发挥示范引领作用，率先将其纳入培训内容体系，以精神力量赋能湖北高质量发展。

一、构建系统化与特色化课程体系。围绕“三大精神”的核心内涵与时代价值，打造兼具理论深度与实践导向的课程体系。一是设置　“三大精神的生成逻辑与湖北实践”核心专题，梳理精神从革命时期到新时代的演进脉络，明确其在党性教育中的必修地位。二是将“三大精神”有机融入党性教育、形势政策等现有课程。如，以大别山精神强化理想信念，结合抗洪与抗疫精神解析风险应对逻辑。三是创新教学形式，开发红色精品课、微党课及红色故事系列，推行沉浸式、研讨式教学，通过组织防汛应急演练、疫情防控决策模拟等场景化活动，搭配红色家书诵读、党性分析报告撰写等环节，深化干部对精神内涵的理解与情感共鸣。

二、推动本土化与协同化资源整合。充分挖掘利用本土红色资源，强化内外协同以丰富教学支撑。一是依托大别山革命老区、荆江分洪工程、火神山医院等阵地，打造现场教学基地，设计　“重走荆江大堤”“信仰之旅”　等线路；编纂《荆楚精神谱系读本》，收录地方史志及张定宇等模范人物事迹作为辅助教材。二是加强资源协同，对内联动省内党校和社会主义学院建立　“三大精神教学联盟”，共享课程、师资与案例；对外联合河南、安徽等大别山毗邻省份，共建跨区域的红色课程。三是邀请党史专家、抗疫抗洪亲历者、基层干部担任兼职教师，通过理论讲解和实践分享增强教学鲜活度。

三、建立常态化与实效化考核转化机制。以考核为抓手推动学用结合，确保三大精神真正转化为干部实践能力。一是将学习成效纳入学员党性分析报告与结业考核，重点考察理论转化能力，要求干部结合本职工作，提出“弘扬三大精神，助力中部崛起战略支点建设”的具体举措。二是构建长效转化机制，推行“党校教师　＋　基层导师”　双指导模式，跟踪指导干部实践应用。如，引导干部将抗洪精神中的协作理念融入基层治理、将抗疫经验转化为公共卫生应急能力。三是组织“弘扬三大精神”主题调研，鼓励干部撰写对策建议，优秀成果报送党委政府参考，形成“学习－实践－反馈”的闭环。